RESUMEN
Estas investigaciones se proponen estudiar aspectos de la producción y
recepción de textos científicos especializados y pedagógicos. Estos
aspectos se abordan en diferentes niveles: nivel de análisis
lingüístico y semiótico de los textos; nivel de análisis de las
actitudes hacia este tipo de textos; y nivel correspondiente al diseño
de estrategias orientadas a la enseñanza de las competencias
discursivas esenciales para la alfabetización en ciencias.
El marco teórico-metodológico central adoptado corresponde a la
Lingüística Sistémico-Funcional, en particular, la orientación
desarrollada por Michael Halliday y su escuela para el estudio de los
textos correspondientes al registro y los géneros científicos.