RESUMEN
La didáctica de la Historia como campo de estudio e investigación ha
tenido un desarrollo reciente en la Argentina derivado, sobre todo, de
la creación de dichas cátedras en las Universidades como consecuencia
de las modificaciones de los planes de estudio de los Profesorados en
Historia. También ha sido motivo de preocupación de historiadores y
representantes de la psicología cognitiva que han desarrollado
investigaciones en ese sentido.
Nuestro interés es analizar tres ejes que consideramos constituyen el
campo de la Didáctica de la Historia y que están "atravesados" por las
relaciones teoría-práctica e histotriografía-Historia enseñada: 1)los
Diseños Curriculares como herramientas de política educativa sobre qué
Historia enseñar; 2) la clase de historia como espacio donde se
desarrolla la "historia enseñada" y 3) la formación docente como
ámbito de construcción de la "Historia enseñada". Nuestro universo de
análisis será la enseñanza de historia de y en Argentina en la escuela
secundaria bonaerense a partir de 2006.